LENGUA:
Hoy vamos a trabajar desde nuestras casas con las palabras que tienen: ...
DR-TR
1. ¿Cuántas se te ocurren?
2. Elige tres palabras de tu lista.
3. Piensa una oración con cada una de ellas.
4. Cuenta las palabras que tiene.
Me (1) tropecé (2)con (3) mi (4) trompeta (5). 5 palabras.
5. Escribre Palabra-Oración-Dibujo
Hacemos la página 35 de la libreta de letras DR-TR
SOCIALES-PLÁSTICA
El tiempo de las cuevas, el tiempo de los castillo, el tiempo en que tú vives.
En estos días hemos visto como el vestido, las casas han cambiado,.. También la forma de ir de un lado a otro. Haz las actividades de la página 61.
Coge tu estuche de Plástica y dibuja con la información de tu familia un momento de la vida en el pasado:
a) la playa antes, cómo iban vestidos...
b) el colegio antes, cómo eran las clases, qué se usaba,... ¿sabías que antes había colegio por las tardes?
c) ir de un lado a otro en coche: cómo eran los caminos, cómo eran los automóviles,...¿sabías que antes no era obligatorio el cinturón de seguridad?
d) otro que te gustaría.
Elige uno
Usa un folio bien grandote e imagínate a tí con tu familia en la escena que elijas.
Antes de dibujarlo, cierra los ojos un ratito e imagínate la situación como una película. ¿Qué ves con los ojos cerrados?
Ahora a dibujar.
¡Ah, que no se me olvide! Recuerda leer todos los días un ratito sólo y después en voz alta como si tuvieses publico. ¡Hasta mañana!
Hoy vamos a repasar la "Y" igual que el lunes. Decimos cuantas palabras se nos ocurran que la contengan. Cuidadín: se parece en su sonido a la LL así que damos por válida la respuesta oral diciendo: suena igual que la Y pero se escribe con LL.
Las escribimos sólo si tiene Y
Contamos el número de palabras
La escribimos y hacemos un dibujo.
Rayos: Esta noche ha llovido con rayos : Dibujo
Puedes recopilar todas las oraciones y formar un libro con ella.
Después hacemos la ficha 18 de la libreta de letras.
Tertulia dialógica: La vuelta al mundo en 80 días.
La semana pasada leimos el primer capítulo. Hoy lo recordamos. Escucha hasta el minuto 7.17.
¿Quién es Phileas Phogg? ¿Lo recordamos?
¿Cómo era su familia?
Pregunta o busca en el diccionario qué es un mayordomo.
¿Qué es ser puntual?
¿Quien quería ser el nuevo mayordomo?
¿De qué había trabajado el mayordomo Paspartú?
Pregunta a tu padre, a tu madre, abuelos de qué han trabajado.
Si os apetece leer en familia aquí tenéis el enlace al libro original: La vuelta al mundo en 80 días.
¿Qué parte del cuento te ha gustado más? ¿Qué te llama la atención?Te recuerda a algo de tu vida? ¿Has conocido a alguien parecido?
Trabajo individual:
Escribe lo que más te ha llamado la atención. Una oración, o dos, o tres. Haz un dibujo.
SOCIALES: LA HISTORIA
Phileas Phog es un personaje del pasado. Lo puedes ver en su forma de vestir.
Imagina cómo sería su casa, su cocina, su dormitorio,... ¿Qué aparatos tendría?
Busca objetos antiguos en casa o bien pregúntales a tus mayores
Si quieres iniciar una Red de Ayuda entre Iguales para fomentar la Cultura de Paz te animo a que implementes en tu espacio educativo el Programa de Alumnado Ayudante.
Con él conseguirás trabajar en el marco de la PrOvención. Sí, no se trata de prevenir conflictos, como algo a evitar, sino de dotar de herramientas al alumnado para afrontarlos cuando estos aparezcan.
Paco Cascón Cátedra UNESCO nos habla de cómo Educar en y para el Conflicto.
Por invitación de Eulogio García Vallinas de la Universidad de Cádiz, he llevado a cabo en el Máster interuniversitario Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos un Taller sobre Provención y Gestión de Aula.
En primer lugar, calcamos doblemente la silueta de la plantilla en una cartulina. Después, las recortamos . A continuación, le pegamos la cara a las mismas.
Zuerst pausen wir den Igel zweimal ab, danach schneiden wir ihn aus und kleben das Gesicht auf.
En segundo lugar, trazamos las púas a lápiz, después repasamos con un rotulador negro el contorno y por último, con la ayuda de una cera blanca para crear un efecto de sombra en cada púa, marcando con el color blanco por dentro y por fuera de la misma.
Danach zeichnen die die Stacheln des Igels mit einem Bleistift vor. Anschließend ziehen wir sie mit einem dicken schwarzen Stift nach und umranden sie mit weißer Kreide.
En tercer lugar, se pinta la cara del erizo, se dibujan los ojos y la boca. Después, preferiblemente un adulto recorta las púas con un cúter, y las abre tirando de ellas hacia fuera.
Dann malen wir dem Igel ein Gesicht. Die Stacheln werden mit einem Messer eingeschnitten und nach außen gebogen, das sollte von einem Erwachsenen gemacht werden.
En cuarto lugar, cogemos el envase de una botella de agua ,por ejemplo y cortamos la parte superior, después forramos con papel de seda blanco y pegamos las dos siluetas de erizo que ya tenemos hecha.
Im Anschluss nehmen wir eine leere Wasserflasche und schneiden die Spitze ab. Auf die Flasche kleben wir zuerst weißes Seidenpapier und danach unsere zwei ausgeschnitten Igel.
Para finalizar dicha tarea, hacemos dos agujeros en la parte superior de la botella, para poder anudar un trozo de lana en cada uno de ellos y poderla sujetar.
Zum Schluss bohren wir zwei Löcher in die Laterne und befestigen ein Stück Wolle oder Draht.
.JPG)
